亲情感化、科学规范、民主互管

　　从上世纪90年代中期被全国劳教系统普遍关注的“一二三四五”(一个目标、二路出击、三期分治、四面合围、五方配合)劳教戒毒“甘肃模式”，到 本世纪初司法部劳教局认可推广的“四期九段”[生理脱毒期(生理戒治、生理康复)、心理脱毒期(心理矫治、意志训练)、康复巩固期(心理康复、心理巩 固)、社会适应期(回归指导、模拟社会考察、后续照管)]戒治流程模式，再到如今探索中的强制隔离戒毒模式，作为有20年戒毒经验积淀的甘肃省劳教系统一 直在探索中寻求最佳的戒毒方法。

　　近日，记者在戒毒“甘肃模式”的诞生地——甘肃省第一劳教(强制隔离戒毒)所，切身感受到戒毒工作20年所积淀形成的温情与规范并举的独特的“甘肃戒毒模式”。

　　“甘肃戒毒工作要在严格的、科学的强戒制度约束下，对戒毒人员实施针对性的温情教化，通过亲情感化、感恩教育和知识灌输，辅之以科学、严格的量 化标准，真正实现强戒之后不再复吸的终极目标。”对于目前在探索中不断创新完善的强制隔离戒毒方法，甘肃省司法厅劳教戒毒局局长韩全利如是说。

　　把准亲情感化的脉

　　“刚进戒毒所的时候，我经常装病、抗工、自伤自残甚至自杀，任凭管教民警说破天，我都一概不理，当时就抱着一个想法：我啥都没有了，你能拿我怎么样大不了死给你看！”在甘肃省第一强制隔离戒毒所，年仅22岁的天水市甘谷县学员岩林(化名)回忆道。

　　2009年8月，岩林被当地公安机关送到甘肃省第一强制隔离戒毒所实施强制戒毒。在初来的6个多月中，他一直处于消极抵触状态，并多次产生轻生念头。

　　在多次谈话中，管教民警了解到：岩林在实施强制戒毒之前，曾因吸毒向家里要钱未果而负气在房子里放了一把火，父亲痛心之余决定不再认这个儿子，甚至在岩林被扭送公安机关的当天，父亲还挂断了儿子打回家的电话。

　　为了解开岩林的心结，使其配合矫治工作，管教民警主动联系岩林的父母，同时对岩林开始耐心地说服教育和心理矫治，并劝说他以写信的方式向父母表达自己的忏悔之意。

　　在管教民警的不懈努力下，岩林“破罐子破摔”的心态逐渐有所改变。一封封寄出的信件写满了他对过去生活的反省、被管教民警教育后的转变和对父母 的愧疚。在寄出第11封信后，父亲的一封鼓励信让备受良心谴责的岩林哭了一个晚上。第二天，岩林主动找到管教民警要求配合矫治。目前他积极参加学习劳动， 并对未来的生活充满憧憬。

　　岩林的转变是甘肃强制隔离戒毒工作中用亲情成功感化自暴自弃学员的一个缩影。甘肃省第一强制隔离戒毒所教育科科长李武年介绍，该所还通过亲情探 访，吃亲情餐，亲情通话等有利时机，用课堂教学，课外阅读等方式，引导学员学习亲情文章，宣讲亲情故事，体味亲人辛苦，从而唤醒他们泯灭的良知，取得良好 效果。

　　在甘肃省第一强制隔离戒毒所自办的刊物——《育新园地》教育矫治专版上，许多学员把对亲人的忏悔以文字形式写出来，有的学员还将家人的来信投给《育新园地》编辑部。每逢清明、春节等一些传统节日，刊登出的文章恳切感人，读起来催人泪下。

　　“奶奶，孙儿辜负了您的期望，我将改恶从善、重塑自我、早做新人，以此作为祭奠您的礼物。明年的清明节，您一定会看到重获新生的孙儿在您的坟前祭拜！”

　　“多希望能带着妻儿回到父母身边，全家人一起一同守岁。为父亲斟上一杯酒，为母亲夹上一块肉……”

　　“这些心声的表露在更多的学员之间互相传阅，许多人还会就刊发的文章发表读后感言，情真意切的忏悔在广大学员中间引起共鸣，更加坚定了他们戒除毒瘾的决心。”李武年告诉记者。

　　打好学习改造的牌

　　在甘肃省第一强制隔离戒毒所，一本由该所自己编写的学员教材——《修身铸魂》，引起了记者的兴趣。

　　教材共分五课十八节。主要内容包括社会主义核心价值体系、中华文化与民族精神、社会主义基本道德规范、社会荣辱观、伟大的抗震救灾精神。

　　“当时编写这套教材时，我们不仅考虑到它的思想性、时代性，还考虑到实用性和可读性。在实际编写中，考虑到学员文化程度偏低的实际，我们在选择 内容时尽量做到通俗易懂，但又注重他们思想上存在的诸如价值判断错误、理念信念缺失等倾向性问题。”甘肃省第一强制隔离戒毒所副所长、《修身铸魂》副主编 任国民介绍。

　　如果说《修身铸魂》完成了对学员精神的洗礼，另一本自编教材——《强戒人员语文教材》则是对学员全面的重新塑造。

　　《语文》教材共分汉语拼音和识字、日常应用文写作、亲情、励志、爱国五个单元，其中前两项旨在强化学员的基础知识学习，训练他们的基本读写能力，为回归社会谋生及继续学习打基础，后三项以唤醒良知、重塑灵魂为主线，让学员在学习中改造，在改造中提高。

　　在戒毒人员学习教育阶段结束后，考出好成绩的学员汤树树(化名)告诉记者，过去没有好好珍惜学习机会，早早就混迹社会，一味追求享乐和刺激，最 终误入歧途，身陷深渊。如今在强戒所这个特殊的学校中，听老师讲课，感觉自己以前的认识和觉悟特别肤浅。“现在逐渐喜欢上了读书学习，不看书还觉得心里不 踏实。”

　　掌好科学评估的舵

　　“强制隔离戒毒是一种强制性的行政措施。对学员实施温情感化，不意味着没有原则地忍让和妥协。”甘肃省第一强制隔离戒毒所所长杨习荣告诉记者，“关键还要用科学规范的制度来支撑。”

　　针对戒毒人员入所后身份认知意识较差、不服管教等实际，该所制定了《强制隔离戒毒人员九要九不要》、《强制隔离戒毒人员管理工作规范》等规范性 文件，同时对所内民警的行为规范进行了严格规定和管理。此外，该所制定《强制隔离戒毒人员考核实施细则(试行)》，对新收治的戒毒人员自进所之日起开始考 核。

　　同时，为规范强制隔离戒毒人员诊断评估工作，科学评价戒毒治疗效果，该所还制定《强制隔离戒毒人员诊断评估工作实施细则(试行)》，分为生理、心理、认知、行为、家庭和社会功能五个方面，以定性考核和定量考核相结合的方式，保证评估质量。

　　在采访时，戒毒学员司亮亮(化名)称自己还在强戒期间担任学习委员职务。原来，为了加强戒毒人员自我管理和民主管理，该所再一次开拓创新，在以管教民警帮教管理为主的前提下，在戒毒人员管理大(中)队成立了强制隔离戒毒人员民主互助管理委员会，简称“互管会”。

　　互管会委员由学员参加公开的竞职演说，并由其他学员选举产生，主要负责反映学员对管理教育、生活卫生、习艺劳动等方面的建议和意见，同时对本周学员的改造学习情况进行集体评议，评议结果将具体体现在学员考核量化的分值上，继而进行奖励或者处罚。

　　“戒毒人员是一个特殊群体，大多喜好团体生活，容易受到典型人员的行为暗示。”杨习荣告诉记者，“开展民主互助组织管理，也是我们对戒毒管理方 式的一次尝试性探索，选举产生的互管会委员首先能够自己管好自己，较好地履行自己的职责义务，同时带动其他学员互相监督共同进步，效果非常明显。”