学习　领悟　思考 ——赴广东东坑劳教所挂职学习体会

4月5日—4月28日，按照图牧吉劳教所党委的统一安排，我有幸作为首批赴广东省东坑劳教所挂职学习的民警之一，到东坑劳教所进行为期近1个月的挂职锻炼，虽然学习时间很短，但这一个月却让我受益颇多。

经东坑所政治处的统一安排，我被分至教育科，挂职期间，我克服了语言沟通上的不便，通过认真听、仔细看、反复问、用心记等形式，积极参与教育科各项工作的开展和重大活动，深入到教育功能区，心理矫治区及多媒体教室、广播室，广泛开展调研、学习，通过近1个月的学习，使我的思路进一步开阔，思想更加活跃，现将东坑所的经验做法和我的学习感受汇报如下：

一、积极探索和创新教育矫治模式，全力提升教育工作水平

东坑所推行的“5+1+1”教育模式的改革，所谓“5+1+1”即每周劳教人员进行5天习艺劳动、1天学习和1天休息的教育管理制度。此项教育模式有效的调动了劳教学员教育矫治的积极性。同时民警的执法理念得到了较好的转变，矫治主导地位进一步凸显，首位意识进一步强化，“向教育要安全、向教育要稳定、向教育要效益”的理念深入人心。之所以能达到这个效果，一是贵在坚持，科学摆布时间。从所党委到大队领导，他们严格遵守这一制度，虽然他们的习艺劳动任务繁重，但他们能地正确地看待生产效益和教育矫治的辨证关系，科学摆布时间分配，使得制度执行得以雷打不动。二是强化课堂教学。这个所高度重视课堂教学，配备了高素质的专职教师3名，兼职教师2名，专兼职教师按照教学计划，精心设计教案，授课过程深入浅出，使得不同文化和社会背景的劳教学员都能听懂，都能受到启发，杜绝了形式主义所产生的负面效应。

二、打造教育改造新品牌——营造所区特色文化

为方便背诵，教育科把“23”号部令劳教人员日常行为规范编成十三字谣使劳教人员在潜移默化中强化劳教人员身份意识。各大队还分别成立了电声乐、腰鼓、醒狮、太极四个特色文艺小组。搭建了以文化宣传活跃场所文化的平台。同时加强和完善电视演播室建设，抓好文艺宣传队常态化训练，提高广播节目质量。推行工间操、太极操和歌咏队列训练，每天晚上看完新闻联播后，在民警的带领下，太极拳队员们到操场，随着优美的太极拳曲展开操练，大家在互学互教中，增进了了解，融洽了关系，不仅通过训练使劳教人员保持了平和的心态，也通过民警在总结点评太极拳习练中的注意事项，深化了教育，逐步引导劳教学员树立做人的基本理念，在保持场所和谐、稳定、健康向上的良好氛围的同时，丰富了劳教人员文体生活。

三、提高心理矫治干预能力与矫治质量使心理矫治发挥应有的作用

推行心理咨询“点餐式”个体咨询预约服务,学员可以通过“心理咨询点餐手册”中了解到每位心理咨询师的专业特长及简介，并根据自身不同的需要有选择性地“点名”预约心理咨询师开展一对一的心理辅导。被“点名”的心理咨询师将分别根据劳教学员从入所到出所不同阶段的不同特点，实行有针对性的心理矫治流程给予劳教学员一套完整的心理矫治与咨询服务。同时，他们加大了个案跟踪力度，以点带面突出成效。为化解劳教人员心理危机，重塑健康人格起到了积极作用。

四、以人为本，增设学员家属开放日

为让劳教学员家属了解场所的改造情况，配合做好学员的教育工作，邀请学员家属进院看劳教人员一日生活、劳动、学习情况，并安排学员代表、家属代表和管教干事座谈交流。此项举措，使学员家属对场所的管理教育工作放心，有利于学员安心改造。

此次挂职锻炼，既是学习的过程，也是回顾、反思、梳理自身工作的过程。我将把学到的知识加以消化吸收，不断更新观念，提高工作水平，以更饱满的工作热情投身到今后的工作中。