包头市劳教所个别教育工作注重四个结合

发布日期：2010-01-26 19:11:17 1659 次浏览

包头市劳教所个别教育工作注重四个结合

内蒙包头市劳教所苏琳

个别教育是我们从事管教工作民警教育、感化、挽救劳教、强戒学员的重要手段和方法，也是维护场所秩序安全稳定的重要举措，更是发现问题，破解矛盾，避免矛盾激化的重要途径。多年来，包头市劳教所树立以人为本的理念，应用因人而异、因势利导和分阶段进行的矫治规律，注重“四个结合”，积极做好个别教育工作。

一是个别教育工作与“首要标准”结合起来

个别教育是场所贯彻落实“首要标准”的最基础的工作，也是推进管教工作规范化进程的最基本的一个环节。该所领导、民警应用“履行职责，敢于碰硬”的管理教育理念，深入了解掌握劳教、强戒学员思想动态，善于总结和提炼科学的矫治工作方法，坚持以诚待人，以理服人，以身教人，以创新思维、维稳意识，使学员在潜移默化中树立正确的世界观、人生观、价值观，从而降低违法犯罪率，为其他工作的开展打好基础。

二是个别教育与心理矫治工作结合起来

学员的不健康心理是导致其违法的重要因素之一。在改造过程中，也会有诸如婚姻、家庭、人际关系等因素影响到他们的心理状况，处理不好可能成为威胁场所安全的隐患。尤其是强戒学员比例越来越大，患有抑郁、焦虑、狂躁等心理疾病的学员相对越来越多，加之服教意识差，怕苦怕累思想严重，一旦遇到挫折容易走上极端。因此，该所把心理学知识融入个别教育工作，深入了解了学员的心理状态，稳定了学员的情绪，提高了学员的心理素质，提高了教育改造工作的质量。

三是个别教育工作与亲属帮教制度充分结合起来

该所民警利用个别谈话法充分了解了学员的成长历程和违法原因，并针对学员的具体特点采取具体的方法进行教育，使学员产生积极接受改造的愿望和信心。为了巩固效果，还及时地把真实情况反馈到学员家属手中。对于受到延期、记过、警告等处分的学员，把握因人、因事、因时而定的原则，酌情通知学员的亲属，对学员进行“亲情约束”；对受到减期、记功、表扬或物质奖励的学员，则在其与家人接见期间及时告之其亲属，加强他们双方的情感交流，让学员家属看到希望的同时，劝导其改邪归正，重新做人，也坚定学员争取早日回归社会与亲人团聚的信心和决心。

四是个别教育工作与双向预约谈话制度结合起来。

大队、中队管教民警在平时的集会、讲评之际，加强对双向预约谈话制度的宣传，打消学员的思想顾虑和自以为是的念头，鼓励学员“有问题、有困难”主动向管教民警反映，找管教民警解决。当某学员与管教民警相约谈话后，管教民警及时安排时间对其进行谈话教育，对学员反映出的现实问题及时处理，提出的合理要求尽量满足，缓解、消除个别学员存在的揣测、防御、沮丧、对立、轻视的心理，促使劳教、强戒学员能够主动汇报自己的真实思想，敢于批评与自我批评，敢于举报违规违纪现象，乃至违法的学员，使管教民警及时地消除了场所内外安全隐患，创造出和谐的改造环境。

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