提高责任意识 提升担当能力

山西省委书记袁纯清在中共山西省第十次代表大会上的报告指出，党员干部勇于担当、真抓实干是必备品格。笔者以为，这是对党员干部精神状态、工作姿态提出的要求和标准，再次强调党员干部应有的责任意识，对工作不可缺少的尽心尽责。

一、当前党员干部缺乏担当精神的表现

（一）不敢担当。有的党员干部对存在的问题和不良倾向，或视而不见，或明知不对，少说为好，甚至不说。在是非原则性问题上，句句揣摩，事事掂量，事不关己，更高高挂起，路见不平“该出手时不出手”，怕得罪人惹麻烦，左顾右盼，不敢担当，导致问题久拖不决。

（二）不愿担当。有的党员干部身居其位，不谋其政，工作不求有功但求无过，只求过得去，不求做得硬。对于工作中存在的问题，藏着掖着，能糊弄就糊弄，能应付就应付，就是不敢下大力解决和纠正。

（三）不想担当。有的党员干部信奉“不做事没事，做事会出事”的潜规则，对群众的诉求和呼声视而不见，充耳不闻，对遇到工作和生活难题，不是勇于担当，不去积极解决问题，而是使虚招，想方设法拖过去。处理事情，有好处就干，有便宜就上，没好处就让。单位出了事，不是主动从自身找原因，而是借口集体领导，逃避个人责任，不找个人责任，不找主观原因，只强调客观因素，丝毫没有担当精神，讲到底还是私心作怪。

（四）不去担当。有的党员干部认为，管得好不如推的干净，往往遇有责任，相互推诿，让他人承当超出职权范围可以解决的难事，结果造成错位，与同事感情疏远，给个人成长、场所发展带来的负面影响不容低估，产生的危害极大。

无论哪种，都不是我们党和人民希望看到的，都是不能适应当前戒毒事业科学发展的，无论哪种岗位，哪项工作，都需要“担当能力”者。

二、提升党员干部担当能力的途径

笔者认为，打破党员干部责任意识不强，担当能力消弱的局面，必须下大力气予以解决，应该通过以下方法改进。

（一）加强学习。敢于负责，是一种思想素质；勇于担当，是一种职业精神。敢于负责、勇于担当，既来自于强烈的忧患意识，也源于领导干部的党性修养。只有加强学习、善于学习，方能增强责任意识、历练担当能力。要对自己有一个清醒的认识，知道自己是不能担当、不敢担当还是不愿担当，在思想上对症下药，坚持“用什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，形成以学养德、以学增智、以学促干的良好氛围，潜心学理论、学科学、学本领，切实提高思想政治素质，培养锐意进取的精神，不断更新思想观念、优化知识结构、提升工作能力，增强对现实情况的了解，增强对复杂局面的判断，看清趋势，做出决断。

（二）弥补自身的不足。习近平同志在出席中央党校2010年秋季学期开学典礼时提出：“权力的行使与责任的担当紧密相连，有权必有责。看一个领导干部，很重要的是看有没有责任感，有没有担当精神。“以铜为镜正衣冠、以人为镜明得失，以史为镜得兴替”，克服不足，找到差距，通过不断学习、实践、积累，不断锤炼自己的大局意识、责任意识和忧患意识，不断拓宽自己的视野、锤炼自己的作风、提升自己的能力，树立起强烈的责任意识和进取精神，把工作标准调整到最高，精神状态调整到最佳，自我要求调整到最严，尽心尽力、认认真真、不折不扣地履行自己的职责。不仅能担当当前的责任，更要能担当更大的责任。

（三）落实党课制度。充分发挥党课教育作用，定期组织党员干部学习党的理论知识，切实增强党性修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，切实解决好立身做人、立德为官、立志干事的基本问题，永葆共产党人的政治本色和优良作风。熟知如何遵守、维护和坚决执行党的制度，养成在党的生活中自觉按制度办事的良好习惯和风气。一要加强和改进党委（党组）中心组学习制度。二要建立健全学习管理考核制度。建设学习型党组织评估指标体系，制定领导干部学习考核办法，形成科学合理的学习绩效管理机制。三要切实落实学习评价激励制度。广泛开展争创学习型党组织、学习型领导班子活动。

（四）强化党组织功能。继续扎实开展好“创先争优”活动，不断提高对党员干部的教育管理水平，逐步构建集组织监督、家庭监督和群众监督为一体的管理监督网络，把管工作与管思想、管学习、管生活有机统一起来，确保不留死角、不出漏洞，增强党组织的凝聚力、公信力和感召力。

（五）落实干部考核制度。敢于担当、勇于负责，就要落实责任。以德能勤绩的标准，建立科学、完善、可操作的考核标准。落实责任就是要真抓实干，把各项工作落到实处，遇到问题不上推下卸，遇到困难不躲避退却，遇到风险勇于靠前。考核着重看变化、看发展，看实绩、看作为。

总之，领导干部提高担当能力要做到躬行实为，放下架子、扑下身子，深入基层、一线工作。要在难题面前，敢闯敢试、敢为人先；在矛盾面前，敢抓敢管、敢于碰硬；在风险面前，敢作敢为、敢担责任。勇于负责，勇于作为。

作者为大同市劳教所总会计师